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Na IBD Ciencia encontra microscópios e instrumentos de microscopia para laboratórios de ensino, desde microscópios biológicos e lupas binoculares até equipamentos de microscopia digital, microscópios petrográficos, preparações e acessórios. A gama permite trabalhar com células, tecidos, microrganismos, minerais, lâminas delgadas e objetos de maiores dimensões, consoante o tipo de atividade e o nível de ensino.
Explore as nossas categorias ou desça até ao final da página para saber que equipamento escolher de acordo com a amostra, o tipo de observação e a utilização na sala de aula ou no laboratório. Saiba mais.
A escolha do equipamento depende sobretudo do que se pretende observar. Um microscópio biológico, uma lupa binocular e um microscópio petrográfico destinam-se a amostras e técnicas diferentes, enquanto a microscopia digital acrescenta a possibilidade de visualizar, captar ou partilhar as imagens obtidas durante a atividade.
| O que pretende observar ou fazer | Solução recomendada | Quando é mais indicada | O que permite fazer |
|---|---|---|---|
| Células, tecidos e microrganismos | Microscópios biológicos | Atividades de Biologia, citologia, histologia e microbiologia. | Permitem trabalhar com amostras finas e preparações através de luz transmitida e diferentes níveis de ampliação. |
| Insetos, folhas, minerais e objetos com relevo | Lupas binoculares e estereomicroscópios | Quando se pretende observar objetos opacos ou tridimensionais sem necessidade de grandes ampliações. | Proporcionam uma visão estereoscópica e um campo amplo para examinar superfícies, formas e estruturas externas. |
| Visualizar amostras num ecrã ou captar imagens | Microscopia digital | Demonstrações em grupo, documentação de atividades e trabalho com imagens digitais. | Permite utilizar microscópios digitais, câmaras e sistemas de visualização para partilhar ou registar a observação. |
| Lâminas delgadas de rochas e minerais | Microscópios petrográficos | Atividades de Geologia, Mineralogia e Ciências da Terra. | Permitem estudar as propriedades óticas dos minerais e as texturas das rochas através de luz polarizada. |
| Trabalhar com amostras já preparadas | Preparações microscópicas | Quando se pretende iniciar diretamente a atividade sem ter de preparar previamente cada amostra. | Facilitam o estudo de citologia, histologia, botânica, zoologia, microrganismos e outras áreas. |
Atividades de Biologia, citologia, histologia e microbiologia.
Permitem trabalhar com amostras finas e preparações através de luz transmitida e diferentes níveis de ampliação.
Quando se pretende observar objetos opacos ou tridimensionais sem necessidade de grandes ampliações.
Proporcionam uma visão estereoscópica e um campo amplo para examinar superfícies, formas e estruturas externas.
Demonstrações em grupo, documentação de atividades e trabalho com imagens digitais.
Permite utilizar microscópios digitais, câmaras e sistemas de visualização para partilhar ou registar a observação.
Atividades de Geologia, Mineralogia e Ciências da Terra.
Permitem estudar as propriedades óticas dos minerais e as texturas das rochas através de luz polarizada.
Quando se pretende iniciar diretamente a atividade sem ter de preparar previamente cada amostra.
Facilitam o estudo de citologia, histologia, botânica, zoologia, microrganismos e outras áreas.
O nível de ensino influencia a complexidade do equipamento, mas não existe um único microscópio adequado para cada ano de escolaridade. É importante ter em conta a experiência dos alunos, o tipo de amostra e as atividades que se pretendem realizar.
Os microscópios e as lupas binoculares ampliam a imagem, mas foram concebidos para amostras diferentes. A escolha depende sobretudo do tamanho e da espessura da amostra e do nível de detalhe que se pretende observar.
É a opção indicada para observar células, tecidos, microrganismos e preparações montadas em lâminas. Funciona normalmente com luz transmitida e permite alcançar ampliações superiores. Ver microscópios biológicos.
É mais indicada para insetos, folhas, minerais, pequenas peças e outros objetos opacos ou tridimensionais. Trabalha com ampliações inferiores e permite manter uma visão ampla da amostra. Ver lupas binoculares.
Quando, para além de observar, é importante captar, projetar ou partilhar a imagem, um microscópio digital permite integrar a imagem da amostra no trabalho realizado no ecrã.
Algumas atividades exigem funções que um microscópio biológico convencional não oferece. Nesses casos, é aconselhável utilizar equipamentos específicos em função da forma de observação ou do tipo de amostra.
Antes de comparar modelos, é importante definir a atividade que se pretende realizar. A ampliação máxima é apenas uma das características a considerar: a qualidade ótica, o tipo de iluminação, a focagem e a preparação da amostra podem ser igualmente importantes.
A categoria de microscopia reúne equipamentos e materiais para diferentes formas de observação. Estas são as principais áreas a partir das quais pode aceder ao catálogo.
Equipamentos biológicos, digitais, de iniciação e petrográficos para realizar desde as primeiras observações até atividades mais específicas. Ver microscópios escolares.
Estereomicroscópios para observar insetos, folhas, minerais, pequenas peças e outros objetos tridimensionais com baixas ampliações. Ver lupas binoculares.
Preparações e coleções de citologia, histologia, botânica, zoologia, microrganismos e outras áreas. Ver preparações microscópicas.
Microscópios digitais, câmaras e sistemas para visualizar, captar e partilhar as imagens obtidas durante uma atividade. Ver microscopia digital.
Microscópios de luz polarizada e preparações para estudar minerais, rochas e lâminas delgadas. Ver microscópios petrográficos.
Objetivas, oculares, iluminação, material de manutenção e outros componentes para completar e conservar os equipamentos. Ver acessórios e peças.
O microscópio biológico destina-se sobretudo à observação de amostras finas e preparações com ampliações superiores, como células e tecidos. A lupa binocular trabalha normalmente com ampliações inferiores e permite observar objetos opacos e tridimensionais, como insetos, folhas, minerais ou pequenas peças.
Depende do nível de ensino e das atividades previstas. Para iniciação, é aconselhável privilegiar a facilidade de utilização e a resistência. No 3.º ciclo do ensino básico e no ensino secundário podem ser úteis equipamentos com melhores objetivas, focagem mais precisa e configurações binoculares, trinoculares ou digitais.
São amostras já montadas em lâminas e preparadas para observação. Permitem trabalhar diretamente com conteúdos de citologia, histologia, botânica, zoologia, microbiologia e outras áreas, sem ser necessário preparar previamente cada amostra.
É utilizado quando se pretende estudar minerais, rochas e materiais cristalinos através de luz polarizada. Estes microscópios incluem polarizador, analisador e uma platina giratória para trabalhar com lâminas delgadas e estudar as propriedades óticas dos minerais.
Num microscópio ótico, a observação é feita diretamente através de uma ou mais oculares. Um microscópio digital inclui uma câmara ou um sistema de captação que permite visualizar a imagem num ecrã e, consoante o equipamento, guardá-la, partilhá-la ou utilizá-la para documentar a atividade.
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